Helsefremmende I Skolen

Innholdsfortegnelse:

Helsefremmende I Skolen
Helsefremmende I Skolen

Video: Helsefremmende I Skolen

Video: Helsefremmende I Skolen
Video: Røsvik Skole - En helsefremmende skole 2024, Mars
Anonim

Helsefremmende i skolen

Barn tilbringer betydelig tid på skolen. Skolemiljøet er følgelig formende for dem. Skolen er ikke bare et sted der barn og unge bor, lærer og jobber, men også en arbeidsplass - blant annet for lærere og administrativt personale. Skolen er et viktig område for helsefremmende. Skolen påvirker helsen til menneskene som bor i den…

navigasjon

  • Fortsett å lese
  • mer om temaet
  • Råd, nedlastinger og verktøy
  • Hva er skolehelsefremmende?
  • Ottawa Charter for Health Promotion
  • Forhold og atferd
  • Skolens habitat
  • Mål for skolehelsefremmende
  • Gjør skolen sunn
  • Endre sammen
  • Informasjon, prosjekter og finansiering

Hva er skolehelsefremmende?

I følge Ottawa-charteret er helsefremmende handlinger en prosess som skal gjøre det mulig for alle mennesker å ha større grad av selvbestemmelse om helsen og dermed gjøre dem i stand til å styrke helsen. Helsefremmende ser på helse fra et helhetlig perspektiv og inkluderer fysisk, mental og sosial helse. Alle de som er involvert i "Lebenswelt Schule" bør gjøres oppmerksom på helseproblemer og oppfordres til å håndtere ansvarlig med sin egen og andres helse. Helsefremmende støtte gode forhold for oppvekst, fremmer barn og ungdoms ressurser og helseferdigheter og påvirker dermed også voksnes senere helseatferd.

Skolen kan derfor bidra til en sunn utvikling av elevene - for eksempel gjennom en sunn skolebuffet - men også til en sunn arbeidsmiljø for lærere, administrativt personale og mye mer.

Ottawa Charter for Health Promotion

WHO Ottawa Charter (1986) formulerte retningslinjer for helsefremmende. De anses å være viktige grunnleggende arbeid innen helsefremmende. De deltakende statene forplikter seg til aktiviteter innen fem viktige innsatsfelt (utvikling av en helsefremmende overordnet politikk, helsefremmende bomiljøer, støtte til helserelaterte samfunnsaksjoner, utvikling av personlige ferdigheter, nyorientering av helsetjenester). Østerrike deltar også i gjennomføringen av Ottawa Charter - blant annet gjennom helsefremmende arbeid i skolene.

For mer informasjon om Ottawa Charter, besøk:

  • www.fgoe.org
  • www.euro.who.int

Forhold og atferd

For å oppnå en sunn skole er det nødvendig med endringer i personlig atferd samt endringer i forholdene i skolene samt politiske tiltak. Skolehelsefremmende skaper rammebetingelser som muliggjør en sunn skole og øker individers helseferdigheter.

Det inkluderer informasjon om risikabel helseatferd og helseproblemer, for eksempel de som formidles gjennom helseopplæring i materialklasser, biologitimer eller gymnastikkundervisning. Den handler om å påvirke individets oppførsel. Skolehelsefremmende arbeid er mer enn helseopplæring. Det påvirker også forholdene, slik som undervisnings- og læringsprosessene, utformingen av klasserommet eller tilbudet av pauser og lunsjmåltider på skolene.

Skolens habitat

Helsefremmende skole følger blant annet den såkalte setting-tilnærmingen (også: Lebenswelt-tilnærming, organisatorisk tilnærming), en av kjernestrategiene for helsefremmende. Dette fokuserer på områder av livet, systemer og organisasjoner der mennesker tilbringer en stor del av livet og som påvirker helsen til individer med sin sosiale struktur og med deres organisasjonsstruktur og kultur.

En stor del av befolkningen kan nås over mange år via skolemiljøet. Kunnskap, holdninger og atferd i håndtering av helse og sykdom ervervet allerede i tidlig barndom. Selv om "jevnaldrende grupper" har sterk innflytelse i ungdomsårene, tilbyr skolemiljøet gode kommunikasjonsmuligheter og et beskyttet læringsmiljø der nye ferdigheter kan læres og øves. Skoleopplevelser påvirker utviklingen av selvtillit og helse. Skolehelsefremmende arbeid kan også bidra til å påvirke konsekvensene av ulik sosial helsemulighet for barn og unge positivt, forutsatt at intervensjonene tar spesielt hensyn til behovene og problemene til utsatte målgrupper. Å ta hensyn til kjønnsforskjeller og integrere kjønnsspesifikke tilnærminger er også en av oppgavene til helsefremmende.

Mål for skolehelsefremmende

Ulike tiltak er knyttet til hverandre i skolens helsefremmende arbeid. I den "sunne skolen" tas det hensyn til innstillingen og individuelle personer eller grupper og deres behov. Målene inkluderer:

  • Å designe skoler som et helsefremmende bomiljø (og arbeidsmiljø) - med involvering av alle personer som er involvert i skolehverdagen (for eksempel elever, lærere, skoleleger, skolepsykologer, skolelærere og foreldre).
  • Å fremme studentenes personlige ferdigheter og ytelsespotensiale med hensyn til helsebevisst, uavhengig handling og kunnskap - slik at de er i stand til å ta helsen i egne hender.
  • Bygg et nettverk mellom skoler og det regionale miljøet.
  • Å fremme kommunikasjons- og samarbeidsevnen til lærere, foreldre og studenter (f.eks. Håndtere skolestress, fremme selvtillit, uavhengighet, teamarbeid og kommunikasjonsevner osv.).
  • Dokumentere og formidle innovative prosjekter og tiltak - en helsefremmende skole setter spesifikke aktiviteter og utfører dem på en koordinert måte, koordinerer prosjekter og tiltak.

Gjør skolen sunn

For å gjøre en skole sunn, er det nødvendig med forskjellige tiltak - på det politiske nivået, i skoleorganisasjonen og i den personlige sfæren. Så alle kan bidra til en sunnere eller sunnere skole selv og lage en sammen med andre.

Helsefremmende i skolen involverer alle. Alle, det vil si de som har hverdagsliv som påvirker skolen, dvs. elever, lærere, foreldre, men også skoleleger, skolepsykologer, skoleleder, rengjøringspersonale og mange flere. Eksterne eksperter (f.eks. Fra de regionale helseforsikringsfondene - skolens servicepunkt) anbefales å følge prosessen.

Endre sammen

Et bredt utvalg av endringer kan være nødvendig for en "sunn skole" - f.eks. En annen utforming av klasserommene og / eller pauserommene. Omtenking og endring av eksisterende tiltak samt koordinering av ulike aktiviteter kan også bidra til en sunn skole (f.eks. Gjennom prosjektledelse, kvalitetsutvikling osv.).

Det er spesielt viktig at skoleledelsen og lærerpersonalet står bak skolens helsefremmende arbeid. Helsefremmende team og helsefremmende koordinatorer kan drive gjennomføring av tiltakene. Spesielt er støtte og opplæring av skolelederne og lærerne avgjørende for deres eget velvære, men også den optimale omsorgen og støtten til barna.

Det er også nyttig på vei til en sunn skole hvis helsefremmende er forankret i skoleprogrammet / skoleprofilen og integrert i prosessene for skolekvalitetsutvikling.

Informasjon, prosjekter og finansiering

Finansiering til helsefremmende prosjekter kan rekvireres fra forskjellige kontorer. For dette må visse kriterier vanligvis være oppfylt. Du kan få informasjon fra de respektive leverandørene / byråene eller på deres nettsider - samt råd, nedlastinger og verktøy.

Videreutdanning innen helsefremmende finner du på nettstedet til Healthy Austria Fund (utdanningsnettverk).

Anbefalt: